芬蘭移民教育

      在這里推薦兩本讀物：《芬蘭教育全球第一的秘密》以及《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》。這兩本書里比較詳盡而且是體驗式地介紹了芬蘭的教育。 

      在芬蘭，學(xué)校不設(shè)資優(yōu)班，上課時數(shù)全世界最少，課后復(fù)習(xí)時數(shù)也最低，但是芬蘭在國際教育評量（PISA）數(shù)理成績?nèi)�球第二，僅次于中國臺灣（差一分），而且芬蘭15歲中學(xué)生還被「國際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織」（OECD）評為整體表現(xiàn)世界第一。 在芬蘭，學(xué)校也沒有學(xué)前班，小孩滿七歲才能入學(xué)，但芬蘭被被評鑒為全球最平衡、學(xué)生通過測試比例最高的國家，也是全世界學(xué)生成績落差最小的國家。唯有人人都有好教育，國家才會世世代代有好人才，整個民族的前途，才會有希望。 

      以下是書中重點介紹的幾個芬蘭教育的核心理念：

      1） 見樹又見林，「先見林，再見樹」 學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，卻可能因為基本理念和出發(fā)點不同，而產(chǎn)生了截然不同兩種結(jié)果：「快樂」與「痛苦」！看似既不嚴(yán)謹(jǐn)、又不嚴(yán)格，先不要求動作標(biāo)準(zhǔn)，而用體驗、鼓舞法的「玩樂」教學(xué)，卻能讓孩子們學(xué)得快樂自在！ 

      2） 不求躁進(jìn)、不講形式、以「人本」為出發(fā)點 在芬蘭，每個孩子和你我身邊的孩子一樣，純真、青澀、懵懂，但在課堂上的他們，熱愛學(xué)習(xí)、喜歡發(fā)問，下課之后，喜愛閱讀、思考，在班級里成績都一樣好，出了社會，仍一直保有主動學(xué)習(xí)的自發(fā)式熱情。 

      3） 馬拉松教育 人生真的不是只有一場贏在起跑點的百米沖刺，而是一場與自己賽跑的馬拉松。學(xué)習(xí)，不是只有一開始的沖勁，而是要擁有終身學(xué)習(xí)的動力及習(xí)慣。 

      4） 不做不公平的較勁 所有的評估與考試都是為了讓學(xué)生知道從哪里去改進(jìn)，考試的目的，不是要給孩子帶來挫折，和成為數(shù)落他人落后、不長進(jìn)的工具。只是讓孩子和老師共同了解學(xué)生對于這門科目的認(rèn)識到哪里了，提供日后成長的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力進(jìn)步的空間。 

      5） 不凸顯資優(yōu)學(xué)生 善加鼓勵、運用資質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生來幫助一般或落后的學(xué)生，也使資優(yōu)生了解人與人之間的差異，不僅不會影響資優(yōu)生的學(xué)習(xí)，反而有助于群體社會的平等發(fā)展。 

      6） 鼓勵多問「為什么」 鼓勵孩子多問、多了解事物的所以然，而不是為了應(yīng)付考試而反復(fù)訓(xùn)練，更從不教導(dǎo)孩子們?nèi)魏慰焖俪晒Φ脑E竅。 

      7） 讓孩子獨立自主 信任、尊重孩子，在教學(xué)中賦予孩童責(zé)任，讓他們有獨立發(fā)揮的空間。教育孩子能獨立思考，孩子自然能在不同地方與時間，展現(xiàn)出自我學(xué)習(xí)的能力，無止盡的自我發(fā)展。 

      8） 老師都一樣的好，不用評比 「平等、質(zhì)量、公平」是芬蘭教育中不斷強(qiáng)調(diào)的。人人都應(yīng)賦予相同的機(jī)會，但從不強(qiáng)調(diào)要贏在起跑點上！以每個人不同的條件與情況去評估，讓老師自己找到生涯規(guī)劃的真諦，找到自我成長，對自我期許的鼓勵。 

      9） 教育不是大量制造！老師，一切都是為了學(xué)生。 如何善待學(xué)生，怎樣教導(dǎo)才對學(xué)生最有益處，從來不是為了讓學(xué)生，或自己的教學(xué)成果拿第一或搶第一。 

      10） 量身訂做的教育。 照顧弱勢，讓個別能力不足的新生代受到更多輔育，把立足點不平等所衍生的教育與社會不公平現(xiàn)象降到最低。關(guān)懷移民孩子，提供所有孩子一個相對「公平」的受教機(jī)會與求知權(quán)利。將移民或弱勢社群，努力轉(zhuǎn)化為社會安定與發(fā)展的中堅力量一部分。

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